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유머로 마음 사로잡기
시간은 정직하다. 폭염이 찌는 듯 하더니 매서운 겨울바람이 오고, 한강을 얼리는 칼바람이 코트 깃을 여
미게 한 게 엊그제 같았는데 봄 처녀 드디어 등장... 봄이 오면 나른해지기 쉽다. 사람들의 마음을 사로
잡는 데는 역시 유머가 안성마춤이다.
매일 강의를 하는 사람이다 보니 강의에 대한 예화와 에피소드를 많이 가지고 있다. 연수원 교육담당자들
은 이리저리 교육시간표를 짜는 일이 아주 골머리 앓는 일이다. 강사가 원하는 시간과 연수원에서 원하는
시간이 일치하지 않기 때문이다. 강사가 강의하기 가장 힘든 시간은 점심 먹고 1교시이다. 모두 꾸벅꾸
벅 졸면 정말 못할 일이 강의다. 그런데 꼭 이 시간에 날 부른다.
“김 교수님, 점심 후 한 시부터 세 시까지 와 주세요.”
이 시간보다 더 나를 간절히 원하는 시간이 있으니 강의 마지막 날 아침시간, 전날 연수생들이 마지막
날 밤이라고 한 잔 했을 경우 심히 강의 진행이 어렵다. 조는 사람, 배 아픈 사람, 늦잠자고 늦게 오는
사람 말이 아니다. 이때 유머 섞인 부드러운 강의는 그들에게 소화제요, 할머니 약손이요, 술 깨는 한
잔 드링크다. 유머는 누가라도 사로잡을 수 있는 마술이다.
초 7, 중 10, 성 15.
이것은 사람이 강의를 들을 때 최대한 오래 집중할 수 있는 시간을 나이별로 나타낸 숫자다. 설사 세계
제일의 강사가 앞에 서 있다고 해도 초등학생은 7분, 중학생은 10분, 그리고 성인은 15분이 지나면 머리
속으로 잡념이 슬슬 밀려들게 되는 것이다. 따라서 강사가 청중을 완벽하게 장악하려면 어떤 방법을
써서라도 그 시간대마다 사람들의 주의를 집중시켜야 한다.
그럴 때 가장 탁월한 효과를 보이는 것은 유머다. 심리학적으로 볼 때 좋은 유머는 단번에 상대의 중의
를 집중시킴으로써 대화의 내용을 받아들이기 쉽게 만들어준다. 그러므로 일상적인 대화에서뿐만 아니
라 지식이나 정보를 효과적으로 전달하고자 할 때도 유머감각은 반드시 필요하다. 잠깐 쉬어가는 차원에
서 요즘 학생들 유머하나 감상해 보자.
학년에 따른 반응(모 중학교에서 조사)
1> 선생님이 불렀을 때.
1학년 - "저요?"
2학년 - "왜요?"
3학년 - "뭐~요?"
2> 복도에서 부딪혔을 때,
1학년 - "죄송합니다"
2학년 - "미안해"
3학년 - "죽을래?"
3> 인사예절
1학년 - 선생님이면 무조건 인사한다.
2학년 - 아는 선생님에게만 인사한다.
3학년 - 본체만체 지나간다.
4> 선생님한테 맞았을 때,
1학년 - 기분은 나쁘지만 자기가 뭘 잘못했는지 생각해 본다.v
2학년 - 인사하고 들어올 때, 얼굴이 구겨진다.
3학년 - 잘못 건드리면 선생님이 도리어 낭패
5> 지각할 것 같을 때,
1학년 - 시간이 1분 1초라도 남았으면 전력 질주한다.
2학년 - 개구멍으로 들어간다.
3학년 - 도로 집에 간다.
6> 성적표 날아올 때,
1학년 - 초조하게 각오하고 기다린다.
2학년 - 습득하는 즉시 없애 버린다. 그리고 엄마한테 학기말에 합산해서 준다고 거짓말.
3학년 - 습득한 후, 칼과 볼펜을 이용해 점수를 조작한다.
7> 운동장에서 축구하다가 누구를 맞췄을 때,
1학년 - 0.3초안에 달려가 정중히 사과한다.
2학년 - 아닌 척 시치미.
3학년 - 오히려 맞은 얘 때문에 공이 상대팀에게 갔다고 열을 낸다.
8> 스승의 날에
1학년 - 교탁 위에 선물이 쌓여 있다.
2학년 - 교탁 위에 편지만 쌓여 있다.
3학년 - 교탁 위에 먼지만 있다.
9> 방학 때
1학년 - 학교 다닐 때처럼 단정한 두발을 유지한다.
2학년 - 머리색이 변한다.
3학년 - 한국 사람인지 미국사람인지 알아보기 힘들다.
사오정이 보청기를 하나 장만했다.
학교 자습시간을 마치고 수업이 시작되었다.
그런데 맨 뒤에서 자꾸 이상한 소리가 나는 것이었다. "이~여~이~."
선생님 : 야. 거기 맨 뒤! 필기 안하고 뭐해?
사오정 : 안 보여서요.
선생님 : 그래? 네 눈 몇인데?
사오정 : 제 눈은 둘인데요.
선생님 : 아니, 아니. 그거 말고 네 눈이 얼마냐고?
사오정 : 제 눈은 안 파는데요.
선생님 : 씨~네 눈이 얼마나 나쁘냐고?
사오정 : 제 눈은 뭐 ... 나쁘고 착하고 그런 거 없는데요.
앞의 학생은 예절이 부족하고 뒤 학생은 이해력이 부족한 것 같다. 유머를 통해 요즘 학교를 연상하니
참 세상 많이 변했다는 것을 느낀다. 우리 때는 상상도 못할 풍경이다.
이 정도는 아니지만 옛날 학생들도 지겨운 것은 싫어했다. 내가 중학교 다니던 때의 일이다. 당시 수학
선생님은 교내에서 유머리스트로 평판이 자자하던 분이었다. 딱딱하고 복잡해서 대부분의 학생들이 싫
어하는 수학 과목이었지만 유독 그 선생님의 시간에는 학생들의 집중도가 높았던 것으로 기억한다. 당
시의 교실 풍경중 하나를 소개하면 이렇다.
“A=C/B 라는 분수식에서 A에 합격을 놓을까. 합격의 길을 가려면 무엇이 필요한지 보자구. 그런데 A
와 C는 비례관계에 있고 A와 B는 반비례관계지. 그렇다면 독서실과 만화방중 C에 해당하는 것은 무얼까?
거기 김진배 대답해 봐.”
“독서실이요.”
“그렇지. 똑똑하다. 그럼 B에 해당하는건?”
“만화방이요.”
“맞았다. 비록 독서실은 멀고 만화방은 가깝지만 합격의 그날을 향해 독서실로 향하는 여러분의 의지가
대견합니다.”
학생들에게 앙케트 조사를 해보면 가장 인기 있는 선생님으로 누구에게나 공평한 선생님 마음이 따뜻한
선생님 그리고 유머센스가 있는 선생님을 꼽는다. 공평하다는 것과 마음이 따뜻하다는 것이야 유머리스
트의 기본 자질이므로 결국 유머리스트는 누구에게나 사랑과 존경을 받는 다는 것을 알 수 있다.
어찌 교사뿐이랴. 고객감동 시대 성공을 꿈꾸는 비즈니스맨이라면 먼저 유머부터 정복하라. 곧 성공 정
복이 뒤따를 것이므로.
김 진 배
유머개발원 원장
국내 유머강사 1호
한양대, 명지대, 안양대 강사(개그학)
한국산업교육연합회 강사
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